Más de dos millones de estudiantes ya no pueden utilizar smartphones ni otros dispositivos con pantalla durante la jornada escolar en más de 11 mil establecimientos públicos y privados.
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Más de dos millones de chicos del nivel inicial y primario en la Provincia de Buenos Aires ya no pueden usar celulares ni otros dispositivos con pantalla dentro de las instituciones educativas y en horario escolar. La medida, aprobada por la Legislatura bonaerense el año pasado, entró oficialmente en vigencia con el inicio del ciclo lectivo y alcanza a más de 11 mil establecimientos, tanto públicos como privados.
El objetivo central de la normativa es reducir las distracciones durante la jornada y fortalecer los procesos de aprendizaje en las primeras etapas formativas. Según se argumentó en el debate legislativo, el 54% de los alumnos bonaerenses reconoce que el celular los distrae en clase, un dato que fue clave para impulsar la regulación.
La decisión bonaerense se suma a regulaciones similares adoptadas en otras jurisdicciones del país. En la Ciudad de Buenos Aires rige desde 2024 una restricción para los niveles inicial, primario y secundario en escuelas públicas y privadas. También existen normativas en Neuquén y Salta, aunque con diferencias en su alcance y modalidad de aplicación.
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De este modo, el debate sobre el uso de dispositivos móviles en el aula se consolida como una política educativa en expansión, con distintas provincias tomando posición frente al impacto de la tecnología en la dinámica escolar.
La nueva reglamentación no solo prohíbe el uso de smartphones durante el horario escolar, sino que además prevé campañas de concientización en el sistema educativo y en otros ámbitos estatales sobre los efectos del uso excesivo de pantallas en la infancia. La intención oficial es abordar el fenómeno desde una perspectiva integral que combine regulación y sensibilización.
En paralelo, los resultados de las pruebas Aprender 2024 indicaron que más de la mitad de los estudiantes bonaerenses se encuentra por debajo del nivel básico en Matemática, un dato que alimentó el argumento de reforzar la concentración y mejorar el rendimiento académico.
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La medida se inscribe en una discusión más amplia sobre el rol de la tecnología en la educación. En los últimos años, los dispositivos móviles dejaron de ser herramientas excepcionales para convertirse en objetos de uso cotidiano entre chicos cada vez más pequeños.
Especialistas en educación y tecnología debaten desde hace tiempo si el celular debe integrarse como recurso pedagógico bajo supervisión docente o si su presencia constante interfiere con la atención y el vínculo pedagógico. La nueva ley bonaerense toma una postura clara para los niveles inicial y primario: priorizar un entorno libre de pantallas durante la jornada escolar.
Fuente: TN
Foto: Archivo
