A través de Radio 3 el director de la escuela Nº 793 de barrio Moreira de Trelew, Marcos Ramos Velásquez, hizo un repaso del estado del establecimiento y de los lineamientos definidos para transitar este Ciclo Lectivo 2022, con el foco puesto en la reinserción de los jóvenes que desde 2019 han ido disertando del sistema educativo. Agradeció a los auxiliares de la educación, las organizaciones sociales e instituciones que han colaborado para reabrir el edificio.
El director remarcó que en la escuela ya “estamos en plena actividad, este es un inicio de clases porque en los últimos años prácticamente no ha habido un tránsito normal. Por eso fue muy importante iniciar con la vuelta de los docentes que los chicos vuelvan a la escuela”.
El Directivo repasó que “muchos chicos no han aparecido durante la pandemia o desde antes. Hacemos un llamado a nuestros estudiantes que se acerquen a la escuela porque estamos capacitados para reinsertarlos, los vamos a acompañar. Es muy triste pero hay chicos que no aparecieron en 2020 o 2021”, reconoció.
Ramos Velásquez repasó que la escuela brinda el servicio a familias en situación de vulnerabilidad por lo que pidió la participación de instituciones y familias, a “sumarse al trabajo de la escuela sino sabemos cuál es el destino de nuestros chicos”.
“Estos chicos necesitan acciones pedagógicas y socioeducativas para que puedan reinsertarse y recuperar su ritmo de escolaridad porque nos quejamos cuando los chicos chocan contra la Ley pero hay que hacernos cargo porque si no vuelven al sistema educativo son presa fácil de lo que ya conocemos”, remarcó.
En este sentido hizo hincapié en el “compromiso” que se requiere por parte del personal docente para llevar adelante el proyecto, “hay que comprometerse, más allá de lo salarial que lo sé porque cobro como cualquier otro docente; hay que tener amor y solidaridad para con los más vulnerables”.
“En este proyecto, por más que suene mal, vamos a sumar a docentes que antes de tomar la hora les presentamos un proyecto -para- saber dónde vienen a trabajar. Este proyecto no puede tener paros porque los hemos recuperado y ¿otra vez los vamos a dejar? En todas las reuniones les decimos que este proyecto tiene estos perfiles y necesidades, y que requiere un sobreesfuerzo y compromiso”, puntualizó.
En cuanto al trabajo a realizar, repasó que “el primer paso es ubicar a estos chicos y el segundo paso es que tenemos un historial y por eso este año vamos a funcionar de 18 a 21 para estos chicos que han perdido el ritmo normal. Aplicaremos el Ciclo Básico Intenso y a los chicos que van a asistir les organizaremos una serie de procesos recuperar qué es lo que saben y lo que no saben”.
Ramos Velásquez remarcó la importancia de estas estrategias porque “si vuelven y les ofrecemos lo mismo, los ponemos en un lugar que ya ha fracasado o los expulsó”.
Sobre el final detalló que la pandemia y la virtualidad expulsaron a cerca del 85% de la matrícula, “los datos son que el 15 % podía tener acceso a la virtualidad -y- ahora vemos las consecuencias de los chicos que no tenían acceso, que han dejado de estudiar”.
“Lo que ha pasado fue gravísimo. Nuestros sistema desde 2919 no ha respondido como corresponde y hay un enorme vacío de conocimiento. Si no lo reconocemos y les damos un título los estamos estafando, sería una estafa pedagógica”, finalizó.
