Las médicas pediatras Lorena Garcés (MP 3378) e Ivana Ayala (MP 4546) explicaron en qué consiste el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, cómo se detecta en la infancia y qué opciones de tratamiento existen.
En el marco del Día Mundial del TDAH, que se conmemora cada 13 de julio, las pediatras Lorena Garcés e Ivana Ayala visitaron los estudios de Radio 3 Andina para abordar esta alteración del neurodesarrollo que afecta las áreas del cerebro vinculadas a la planificación, la concentración y la realización de tareas. Ayala explicó que se trata de «un trastorno en el neurodesarrollo de los niños», con la particularidad de que «el 50% de nuestros chicos que tienen TDAH también lo manifiestan en la vida adulta».
Ayala destacó que el TDAH no queda limitado a la etapa pediátrica, ya que buena parte de los chicos que lo presentan continúan manifestándolo en la adultez. También señaló que, gracias a los avances en el diagnóstico temprano, hoy es posible detectar la condición durante la etapa escolar, lo que permite a las personas comprender más tempranamente sus propias características. En ese sentido, explicó que el diagnóstico suele confirmarse a partir de los 6 o 7 años, cuando los chicos ya están escolarizados, aunque los primeros indicios pueden notarse antes, incluso desde los 3 o 4 años.
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Entre las herramientas disponibles en la consulta pediátrica, Ayala mencionó el PRUNAPE, una prueba de evaluación del desarrollo a través del juego que, según describió «la puede hacer cualquier pediatra» con la capacitación adecuada. La especialista detalló que permite observar distintas áreas, como la motricidad gruesa y fina, el lenguaje y la sociabilización.
Sobre el abordaje del trastorno, las especialistas explicaron que el tratamiento varía según el perfil de cada chico y puede incluir psicoeducación, terapias de rehabilitación, acompañamiento psicopedagógico y, en algunos casos, tratamiento farmacológico. Garcés remarcó la importancia de dejar de lado categorías rígidas de normalidad: «No existe una normalidad (…) No hay algo normal ni algo anormal. Somos todos diferentes y estos niños en particular carecen de herramientas, ya sea para expresar, para manejar una frustración».
Finalmente, ambas coincidieron en que la detección y el acompañamiento tempranos son determinantes para el desarrollo social y emocional de los chicos, ya que las dificultades no abordadas en la infancia pueden profundizarse en la adolescencia y derivar en aislamiento u otras complicaciones.
